欢迎来到学迅易数字化校园管理平台
高三  第二课  学习压力大厌学情绪强

       大部分学生的厌学跟智力水平无关,而是由于非智力因素比如兴趣、动机、意志、情绪等心理方面原因造成,跟家庭、学校、社会都有一定的关系。总的来说,厌学的内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,外在原因是社会、学校、家庭等外部环境的不良影响。




一:学生学习动机不足或不明确

       在心理学中,动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有:一、社会不良因素的影响。“学好数理化,走遍全天下”,社会不良风气也走进了学校,影响了学生的学习动机。二、家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。三、学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以,而没有自己的理想和抱负。


二:学生学习情感淡漠,缺乏兴趣

       造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先,学生课业负担过重,学生学习时间长,导致学生兴趣下降。其次,教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生,学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重,从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师,由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了,学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。

三:学生意志薄弱,耐挫力差
       许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决,因此很多学生坚持性差,意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。

       这要求家长要提高孩子对学习的认识水平,要使孩子意识到学习是他自身的需要。认识的逐步提高,有助于孩子学习情绪的逐渐稳定,培养孩子良好的学习习惯,这要注意从以下几个方面抓起:
1:要从小抓起,养成好习惯,只有从小抓起才能成功。
2:要从点滴抓起,如写字姿势要坐端正,握笔姿势要准确。
3:家长对学习仅作指导,决不可包办代替。
4:家长要不断提出要求,对孩子的学习应勤检查,勤督促,及时鼓励。
5:一旦发现孩子有不良的学习习惯,如做作业马马虎虎,要及时指出,纠正。





  • 他们都在答:
蜀ICP备16000998号   版权所有 成都学迅易科技有限公司     邮箱 cdxxy.main@qq.com 首页| 心理健康